Innovación académica frente al desafío tecnológico: "Hoy la naturaleza de nuestros estudiantes cambió, tenemos trabajadores que estudian"

La velocidad de los cambios tecnológicos plantea un interrogante complejo para el sistema de educación superior: ¿cómo diseñar carreras para un futuro incierto atravesado por la inteligencia artificial? Lejos de las estructuras rígidas del pasado, la Universidad Provincial de Córdoba (UPC) viene implementando una profunda reforma en sus trayectorias académicas para dar respuestas ágiles tanto a las demandas del sector socioproductivo como a las nuevas realidades de los alumnos del interior provincial.

La rectora de la UPC, María Julia Oliva Cúneo, dialogó con Regionalisimo sobre los desafíos de la educación actual, el termómetro del mercado laboral y las herramientas normativas que puso en marcha la institución para asegurar que los jóvenes puedan estudiar y trabajar sin verse obligados a abandonar las aulas.

El termómetro del sector privado y la era de la Inteligencia Artificial

Al ser consultada sobre cómo se planifican las carreras del futuro en un contexto de constante cambio tecnológico, la rectora fue contundente: el secreto está en la articulación directa con la comunidad.

“¿Cómo se hace desde la universidad en estas épocas de inteligencia artificial, donde no sabemos qué va a pasar mañana para resolver las carreras del futuro?

Bueno, mucho de esto se logra conversando con los sectores de destino, escuchando cuáles son las necesidades del sector productivo empresarial y de los sectores privados en esa mesa de trabajo”, explicó Oliva Cúneo.

Para la funcionaria, la clave no es solo teórica, sino de inserción temprana. “La inserción de nuestros estudiantes en sus propios procesos de formación dentro de los entornos fabriles y empresariales es la manera de ir teniendo el diagnóstico y el termómetro de cómo tenemos que ir acomodando el cuerpo las universidades a las necesidades actuales”. Con este norte, la UPC viene ejecutando estudios de mercado regionales para conocer en detalle las expectativas de las familias, los jóvenes, las empresas y los gobiernos locales.

Títulos intermedios y flexibilidad: las claves para la salida laboral rápida

Una de las principales respuestas institucionales ante la demanda económica actual ha sido el rediseño curricular. La UPC adoptó un formato de carreras integradas que permite optimizar los tiempos de estudio.

“Nuestras carreras están diseñadas como licenciaturas con tecnicaturas intermedias. Entendemos la necesidad de la rápida salida laboral para nuestros jóvenes, para que puedan seguir estudiando pero ya con un título en la mano. Esas son decisiones institucionales que van en línea con las necesidades actuales de flexibilizar los recorridos”, detalló la rectora.

A esta estrategia se suma una medida clave para optimizar el tiempo de los alumnos: el reconocimiento de trayectorias. “Aprobamos hace poco más de un año un reglamento de reconocimiento. Alguien no tiene que estudiar de nuevo algo que ya sabe, sino que puede avanzar en la carrera a partir de ese reconocimiento que hacemos como universidad. Son estrategias que incluyen la revisión de sistemas de correlatividades para permitir un tránsito más ágil y flexible”.

Acompañar al nuevo perfil del estudiante universitario

Para Oliva Cúneo, la problemática de la educación superior no pasa únicamente por los contenidos del futuro, sino por la realidad social del presente y la tasa de egreso. El perfil del estudiante tradicional que solo se dedica a cursar ha mutado notablemente en los últimos años.

“Hoy tenemos una naturaleza de estudiantes muy diferente a la tradicional; hoy tenemos, sobre todo, trabajadores que estudian”, reflexionó. Para evitar que los alumnos queden a mitad de camino por incompatibilidad de horarios o responsabilidades civiles, la universidad adaptó sus leyes internas. “Tenemos reglamentos que acompañan esa situación: licencias para estudiantes con personas a cargo, y normativas específicas para estudiantes que además son deportistas”.

Respecto a esto último, la rectora ejemplificó con una realidad propia de su oferta académica: “Nos pasaba mucho en la Facultad de Educación Física con estudiantes que se dedicaban al deporte de competencia; en algún punto de la carrera tenían que optar entre terminar los estudios o dedicarse al deporte. Desarrollamos normativas para evitar esas situaciones. Estamos en una dinámica de mucha agilidad para dar respuesta a las demandas actuales que tienen que ver con los campos disciplinares, pero también con las propias dinámicas de las trayectorias educativas”.