Este 24 de marzo se cumplen 50 años del golpe de Estado de 1976 en Argentina. Durante la dictadura que se extendió desde entonces hasta 1983, el gobierno militar avanzó sobre todas las instituciones, en especial las escuelas. Allí persiguieron a directivos, docentes y estudiantes, como método de amedrentamiento colectivo, e impusieron preceptos de orden y subordinación como germen para las generaciones futuras. Medio siglo después de aquella fecha, volvimos a las escuelas para indagar cómo se enseña hoy ese período de la historia argentina y qué saben los estudiantes sobre el tema, en pleno resurgir de la ultraderecha en el país y en el mundo.
“Desde la sanción de la Ley de Educación Nacional Nº 26.206 (año 2006) que promueve la enseñanza del pasado reciente argentino y la construcción de memoria con materiales y recursos específicos sobre Educación y Memoria, el tema «última dictadura militar en argentina 1976-1983» entró con protagonismo a la currícula escolar. El tema ingresó como efeméride a la escuela –al igual que otras como el 25 de mayo de 1810 y su Revolución o el 9 de julio de 1816 «Día de la Independencia»– y significa la posibilidad de hablar del tema a través de un acto escolar, invitando a la reflexión en torno a este período de la historia argentina”, explicó en diálogo con Rosario3, la profesora Virginia Martoglia, docente de Lengua y Literatura y Formación Ética y Ciudadana del Complejo Francisco de Gurruchaga.
Y agregó además, que desde el año 2006 a la actualidad, el ejercicio de memoria se tornó recurrente en las aulas y en la escuela. Previo al 24 de marzo, desde diferentes espacios curriculares (Lengua y Literatura, Formación Ética y ciudadana, Construcción de ciudadanía e Historia, entre otros) y a través de variadas actividades (cine debate, conversatorio, visita a algún sitio de memoria en la ciudad, muraleada, pintada colectiva de pañuelos, entre otras tantas) el aula se convierte en un espacio donde la palabra circula para hablar de ese período de la historia reciente.
“La escuela como la «gran ocasión» –subraya, citando a Graciela Montes (escritora y traductora argentina)– para que las generaciones actuales puedan mirar el futuro considerando de dónde venimos, y sobre todo, la importancia de valorar la democracia y sus formas, contrarias a formas autoritarias y dictatoriales. En este sentido –puntualiza– podríamos decir que hace aproximadamente 20 años (si tenemos en cuenta el año de sanción de la última Ley de Educación Nacional) el tema y el estudio sobre el pasado reciente en Argentina es política educativa y curricular que apuesta a formar ciudadanía comprometida con los valores democráticos”.
En esa institución, el acto por el 24 de Marzo lo organizan docentes del área de Ciencias Sociales (en algunos casos, se suma Lengua) en conjunto con el Centro de Estudiantes que asume un rol progónico en las actividades: hacen intervenciones y actuaciones en el patio de la escuela.
